1、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
2、创造发明千万种，起点是一问。
3、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。
4、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。
5、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。
6、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。
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8、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。
9、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。
10、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
11、捧着一颗心，没有一根草去。
12、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
13、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。
14、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。
15、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。
16、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。
17、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。
1、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。
2、文化教育为公以达礼义仁智信。
3、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
4、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。
5、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。
6、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。
7、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。
8、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
9、大家相信教育是我国干年压根计划。
10、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。
11、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。
12、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
13、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。
14、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。